Kara tahtanın yerini akıllı tahta, defterlerin yerini ise tabletler aldı. Akıllı telefonlar, Tabletler çocukların yeni oyuncakları. Teknoloji , kimi zaman eğitimde de özel hayatlarda da araç olmaktan çıkıp amaç haline geliyor. Öğretmenden önce, akıllı tahta çocuklara bir şey öğretecek, teknolojik aletlerle eğitim bir çırpıda değişecek zannediyoruz. Çocuklar hipnotize olmuş gibi tabletlerine dalmışken, ne bulunduğu mekanın ne de çevresindeki insanların farkında. MIT Profesörü ve LEGO Eğitim Danışmanı Edith Ackermann, oysa çocuğa yetenek kazandıranın yüz yüze konuşma olduğunu söylüyor. Teknofobist ve teknofetişist olmanın arasında bir yerde durmak gerekiyor diyen Ackermann, "Her çocuğa bir laptop verip, eğitimin değişeceğini beklemek anlamsız. Eğitimde teknolojinin doğru kullanımı için kaliteli okul ve öğretmen gerekli. Bence dünya deliriyor ve teknolojinin çözüm olduğunu düşünüyor."

Özel Sezin Okulu kuruluşunun 50. yılında eğitimcilere yönelik 'Sezin Teach 21 Eğitim Sempozyumu'na ev sahipliği yaptı. The School at Columbia Üniversitesi işbirliğiyle gerçekleştirilen ve iki gün süren sempozyumda, 21. yüzyılın inovatif öğretme ve öğrenme teknikleri üzerine hazırlanmış atölye ve paneller yapıldı. Sempozyuma, Lego Eğitim Danışmanı Prof.Dr. Edith Ackermann, ABD 'de matematik ve fen eğitimi üzerine ödülleri olan, Gregory Benedis-Grab, Julie Broderick, Kathryn Kaiser, Sheile O'Shea, Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi Prof.Dr. Ayla Oktay, Psikolog ve Yazar Doğan Cüceloğlu gibi alanında uzman isimler katıldı. Sempozyumda teknolojinin araç olarak kullandığında eğitime kattıkları anlatılırken, teknolojinin dengeli kullanılması gerektiği vurgulandı.

Konferans için Türkiye 'ye gelen psikoloji ve mimarlık profesörü, Massachusetts Teknoloji Enstitüsü'nde (MIT), Harvard Üniversitesi'nde çalışan ve çocukların en çok tercih ettiği oyuncaklardan olan Lego'nun eğitim danışmanı Prof.Dr. Edith Ackermann, Radikal'e konuştu. Eğitimcilere ve anne -babalara teknolojinin kullanımıyla ilgili uyarılarda bulunan Ackermann şunları söyledi:

Teknofobist ve teknofetişist olmanın arasında durmak gerekiyor. Geçmiş ve bugünün çocuğu arasında çok büyük farklar var. Şimdi çocukların beklentileri farklı. Örneğin biz eskiden bir şeyi yaparken önce çok uzun planlar ve 'yaptığımız şey mutlaka doğru olmalı' derdik. Şimdi hata yapmak eskisi gibi korkunç değil. Çocukların, geriye dönüp doğruyu bulmaları kolay olduğu için direkt işe girişiyorlar. Bu yüzden daha girişken ve hızlılar. Okuma-yazmaya bakış da değişti. Şimdiki çocuklar çok kolay başkasından ödünç alabiliyorlar. Giriyorlar Google'a, kes yapıştır yapıp bilgileri ediniyorlar. Teknoloji ödünç almayı öyle hızlandırdı ki bilgileri sindiremiyorlar. Öğretmenler yavaşlamalı. Öğrencilere, 'Ödevini kopyala yapıştır yapıp hemen bana verme, kendi düşüncelerini kat' demeli. Bugünün çocuklarının doğru ve iyiye ulaşmak için hata yapıp, tekrar deneme yapmayı öğrenmeleri lazım. Ama böyle bir sabırları yok.

Aileler çocuklarının teknolojiyle oynamasını engelleyemez belki ama çocuklarının bir vücudu olduğu ve bir insan olduğunu unutmasınlar. Onların bulundukları alanı ve mekanı unutmalarına engel olsunlar. Yüz yüze konuşma çocuğa çok büyük yetenek kazandırıyor. Çocuğun karşısındakinin duygularını okuyabilmesi gerekiyor. Birini üzdü mü, kızdırdı mı bunu anlayabilmesi lazım. Çocuğun empati kurabilmesi, işbirliğini öğrenmesi için, yanındaki gerçek insanlarla diyalog kurabilmesi gerekiyor. Tabii ki teknolojiyi kullansın ama limiti olsun.

Teknoloji, zaten iyi olan çocukların öğrenmesi için kafa yoran bir okulda kullanıldığında bundan fayda çıkar. Önce teknoloji, sonra öğrenme derseniz bu asla olmayacaktır. Önce okul ve öğretmen iyi olacak, sonra o teknolojiyi araç olarak kullanacak. Bence dünya deliriyor ve teknolojinin çözüm olduğunu düşünüyor. Teknolojinin doğru kullanımı için okul ve öğretmenin kalitesi lazım.(Radikal)